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Educación superior
Formación Profesional
Derechos Sexuales y Reproductivos
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Resumen
Objetivo: reflexionar sobre la relevancia de incorporar la educación menstrual al currículo universitario en la formación de profesionales de la salud, especialmente en la carrera de Obstetricia y Puericultura, desde una perspectiva de derechos humanos y equidad de género.
Diseño: artículo de reflexión teórica.
Método: se realizó una revisión bibliográfica narrativa de literatura científica, documentos institucionales y marcos normativos nacionales e internacionales sobre salud menstrual, educación superior y formación profesional, en el contexto del diseño de una tesis doctoral.
Resultados: el análisis evidencia que la salud menstrual continúa siendo abordada de manera insuficiente y fragmentada en la educación superior, predominando una visión biologicista que invisibiliza sus dimensiones psicosociales, culturales y de derechos. Esta omisión limita el desarrollo de competencias profesionales integrales y perpetúa estigmas asociados a la menstruación.
Conclusión: a partir del análisis, se justifica el desarrollo de programas educativos que promuevan conocimientos, actitudes y prácticas adecuadas en salud menstrual, avanzando hacia una transformación pedagógica que incorpore esta dimensión como un componente estructural del currículo universitario, con enfoque biopsicosocial, de género y derechos humanos, contribuyendo a una formación profesional más inclusiva, crítica y comprometida con la equidad.
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